因材施教和一视同仁（老师为什么要因材施教）

网友提问：

你希望老师“因材施教”还是“一视同仁”？

优质回答：

既希望老师“因材施教”，又希望老师“一视同仁”。

希望老师“因材施教”，是因为学生都是有个体差异的，有的接受能力强，有的差;有的记忆力好，有的记性差;有的计算能力强，有的计算能力弱;有的识图能为强，有的识图能力差等等。各有各的不同，就不能”一视同仁”，对一个新内容的理解，有的同学老师讲一遍就懂了，你再讲他就不想重听了。而有的同学你讲两遍三遍他也不懂，如果都是一个班的学生，老师是讲一遍还是讲两遍呢？讲到个个都听懂，可能吗？只讲一遍行吗？都不能满足每个同学的需求，所以“一视同仁”是行不通的，需要“因材施教”，“因人而异”，对不同的对象实施不同的教法，讲授不同的内容。只有这样，才能让每个同学都有进步，并能得到长足的发展。

希望老师“一视同仁”，对象主要是成绩比较差的学生和学生家长，怕老师只抓成绩好的同学，歧视或者说不管成绩差的同学。老师是要完成教学计划的，学校是要看学生的考试成绩的，所以老师是必然要抓成绩的，一个班这么多学生，不可能每个同学都关注到，不关注并不是说没有“一视同仁”，其实作为学生你自己要主动引起老师关注。

“一视同仁”要，“因材施教”也要，老师，学生，家长共同努力，让老师既一视同仁，又因材施教。

其他网友回答

题主的提法有待商榷。

“因材施教”是一种教学方法和原则。简言之，是根据学生不同的水平、能力和素质，教师施于不同的、有针对性的教学方法和手段促其发展；而“一视同仁”，是一种态度，对学生仁而同样看待，爱而不分厚薄。

因材施教其实和90年代时兴的“异步教学”大同小异，我提这个异步教学，是为了取出同步教学(平行教学)这个对应词，那我们姑且就让同步教学与因材施教对应或者反义吧。

因材施教适合用来追求升学率，同步教学适合用来确保稳固率、合格率；因材施教重点培养了尖子学生，对剩余学生重在进步，重在合格毕业，同步教学保证了你好我好大家好，对尖子学生或多或少有所影响或忽视，那就靠自我奋斗主打了。

为了适应目前的中考高考形势，学校、老师们在实际操作中，往往是同步教学中追寻因材施教，因此学校就有了重点和普遍之分，校内也可能有了重点班和普通班，即使在一个平行班内，也会出现统一授课，不同要求的情况。

因此我揣度，题主的问题可能是:你希望老师是因材施教还是平行教学？

回答肯定有人希望因材施教，也肯定有人希望平行教学。

我的希望和回答是:在一视同仁一一平行教学中渗透因材施教！

教育才会显示公平性！

其他网友回答

教师对学生即要一视同仁，又要因材施教，两者并不矛盾。一视同仁，指的是都把学生当做自己的孩孑一样看待;因材施教是说根据学生智力的高低，要求有所区别，但不能让一个学生掉队，才是一个真正合格的老师。